1.本文是怎样把记叙写景抒情相结合的？
2.在横线上依照注音写出原课文的汉字。
3.理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的积极政治思想
4.对照图片将学生带到美丽诱人的风景区去感受自然之美。
5.指名朗读课文，要求正确，并强调也，而。
6.先分写后总收，再由景写到乐。
7.描写山间的朝暮变化季不同景色以及出游的乐趣。
8.解释文中加点的词。(分)
9.本文“也”字有很多，试根据要求给下列句子分类：
10.朗读时要注意个“也”字，读起来语气不尽相同。
11.作者从大处落笔，视野由宽变窄，由远而近，层层进逼，渐透主旨。
12.下列说法正确的项是（
13.“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”句中表达的作者内心复杂的思想感情是______________。
14.乐其乐：第个乐：以…为乐，意动用法。第个乐：快乐。
15.本文既写太守之醉，又写太守之乐。其中
16.记忆性默写，在横线上写出课文原句。
17.指导学生朗读，逐步加深对课文的理解，熟读成诵。
18.巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
19.解释下列句子中的词语。
20.初读文章，结合工具书梳理文章字词。
21.思考下列问题（投影），理解文章主旨
22.禽鸟之乐——游人离
23.在诵读中初步体会“也”和“而”的语气。
24.按空间转换的顺序来写的，下→下→中；第段是以时间顺序为主或以春夏秋冬的顺序来写
25.在第层里，作者观察亭周围的自然环境时是怎样的视觉角度和空间角度分别是什么？
26.注意古今成语的意义不同。
27.听录音朗读，学生轻声跟读。
28.为什么说“太守宴”是很典型的“野宴”，请将原文概括成句话回答。（不超过个字。）
29.欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
30.……者……也——判断句式。“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”
