1.本文在语言运用上也很有特色。
2.在横线上填上恰当的诗句。
3.逐段分析，探究鉴赏
4.你定能准确解释语段后的问题！（相信我，你能行！）
5.学生朗读，余者思考
6.丝：弦乐器，竹：管乐器，统代指音乐。
7.教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。
8.教学内容：《醉翁亭记》第自然段
9.引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景情景交融的写法。
10.分分总，分分总，分分总，分总（由细到粗）
11.翻译下面的句子，并指出其句式特点。
12.语言表述有别。《岳》文在语言上骈句散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。文章既整饬严密，句丽辞畅，又张弛有度，议论纵横。且立意深刻，造词精警。读之，音调铿锵；思之，文情壮美。《醉》文虽也使用骈散结合的句式，但多用长句，且又有创新。仅用对偶句式就别具格，独领风骚。有单句成对的，有双句成对的；还有句成对的。醉翁用它叙事，则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。特别是多个“也”字的运用使得文章层次分明，声律节奏起伏，音韵和谐悦耳。这些都给人种美的享受，情的陶冶，思的飞升。
13.填补下列句子的空缺处。
14.()穷尽完结()贫穷(穷困)
15.云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。
16.主题深度有别。《醉》文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。而《岳》文表达主题的方式是直抒胸臆。范公在比较了“迁客骚人”的仕途进退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的至理名言，展示了他以天下为己任的高风亮节。这精警之句振聋发聩，令人深省，明人心志，激人奋进。从这点来说，范公明显高出醉翁筹，也是醉翁难以企及的。
17.掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
18.用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
19.写太守之宴欢快热闹场景的句子是：
20.以人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。
21.贯穿全文的主线是什么？作者如何围绕它层层展开记叙的？
22.作者是怎样写出“与民同乐”这内涵的？
23.学生互读轮读齐读课文
24.小结：写酒宴散，众人归的情景。《醉翁亭记》字词解释
25.解释加点词语，学生质疑。
26.学生放声读课文，达到熟读的地步。
27.欧阳修在《醉翁亭记》中用排偶句：
28.写山间朝暮景色的句子是：日出而林霏开，云归而岩穴暝。写山间时景色的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之时也。
29.开头部分介绍了醉翁亭，包括两个衔接得分自然的层次：前层介绍亭的环境美；后层介绍亭名由来。其中跟文章脉络关系最为密切的是
30.理解文章内容和主题。
