1.实际控课能力差。预设的跟实际教学情况相差太多原因在于平日里控课上对自己要求不严，多了少了总觉得有办法机动，这不是个好习惯。总喜欢根据课上学生的情况随时调整，结果导致节课不完整。
2.借助词句理解课文。
3.这是篇精读课文。作者在描绘景物时，往往渗入自己的真情实感，景美和情美融合在起，给人种赏心悦目的感觉。
4.老师谈话：老师今天带同学们去个好玩的地方，那儿冬天可以抓野鸡打狍子，春天可以捉鱼，同学们想去吗？（引出教学内容：板书：可爱的草塘）
5.指名读课文，互评正音。
6.⼀阵微风吹过使⼈感到⽆⽐的凉爽，湖⾯上也泛起了层层波纹。莲蓬偷偷的将头探出了⽔⾯，碧绿的莲⼦像⼀颗颗绿宝⽯镶嵌在莲蓬上。远处的⼩鸭⼦躲在荷叶下悠闲地游玩。
7.草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗？咱们去看看——
8.略知()()垂涎()尺
9.《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了幅动人的画面：草原风光图喜迎远客图主客联欢图。读年级语文下册工作总结（精选合集）年级语文上学期工作总结
10.展开想象，说说当你第次走进草塘，你看到了什么？
11.快速阅读课文，找出自己最喜欢的地方读读。（自主学习）
12.交()接()油()滑()刻()铭()画蛇添()花()绣()赤()空()焦()烂()文字叠叠乐请于()内填入适当的叠字。()绿(油)(油)()喜气(洋)(洋)()(赫)(赫)有名
13.)词数左右;)开头语已为你写好，不计入总词数。Dear
14.请同学们再读课文，批画出自己喜欢的句子和段落，反复地读读，想想你为什么喜欢它？
15.感受快乐，产生共鸣。
16.来到荷花池边，先映⼊眼帘的还是那千姿百态的荷花。接着便看到池中那⼀只只龙头船。荷花早已开了不少，有的直⽴在那⼉，好像在专门等着我;有的花瓣没有完全展开，好似⼀个害羞的⼩姑娘，见不得外⼈，只依靠绿叶的衬托和陪伴;有的还是花苞，只露出⼀两⽚花瓣。
17.年级下怎么都快乐教学反思优缺点
18.朝()暮()()头()臂包罗()象
19.浏览课文，交流写法方面其他的发现和领悟：
20.年级下纸的发明教学反思优缺点
21.后扬——初看“草塘真美啊”。作者随着小丽的带领，来到草塘的边上，此时又大又美的草塘呈现眼前。草塘这么大，“我”第次看，感到置身大海中般，充满了新奇感。风吹动下的草塘，掀起层层草浪，那草浪由近到远呈现不同的绿色，连成片，茫茫跟蓝天相接。这动感足，色彩丰富的草塘让作者自己也分不清是身处大海还是草塘，完全被陶醉了，难怪他情不自禁说它“真美啊”。作者的情感已由“没意思”的不喜爱转变成惊喜的赞叹，这是第次“扬”。如果文章到此结束，中心还不够明确。
22.通过朗读我想同学们对草塘有了初步的了解，谁来谈谈？（出示课件）能否用上“这草塘，真是啊！”说说草塘给你留下怎样的印象。板书：风景优美物产丰富
23.湖⾯上那⼀张张荷叶，翠绿的墨绿的，颜⾊不⼀。它们挨挨挤挤，有的紧紧“帖”在湖⾯上，有的出⽔很⾼。还有的卷着卷⼉。那些⾼⾼挺⽴着的荷叶，犹如婷婷⽟⽴的少⼥跳舞时⾼⾼飘起的裙摆。⽽浮在湖⾯上的荷叶，好似⼀个个⽟盘。偶尔，⼏只青蛙跳到荷叶上，溅起的⼀朵朵⽔花落在了“⽟盘”⾥，变成了⼀颗颗圆滚滚的珍珠。可爱透亮的“珍珠”在“⽟盘”⾥滚来滚去。⼏只青蛙瞪着⿎⿎的眼睛望着我，好像害怕了，⼜“呱”地叫了⼀声，跳到⽔⾥去了。
24.荷花的叶⼦像⼀把⼩伞，正⾯碧绿，反⾯是粉绿，有的平平浮在⽔⾯上，有的亭亭⽟⽴浮于在碧波之上，互相簇拥。荷花不长藤不分枝，远处看过去，就如滚滚的波浪，近看，像⼀块块翡翠⼀样，光⼗⾊。特别是那刚刚冒出⽔⾯的嫩荷叶，像紧握的⼩拳头，显⽰着极强的⽣命⼒。
25.“看啊!多美的荷花啊”不知是谁喊了⼀声。我看到了，在那⼀⽚⾼⾼挺⽴的荷叶下⾯，露出了⼏朵美丽的荷花。有的⽩如⽟，有的粉似霞。那⽩的荷花如⼩孩⼦⽩嫩的⽪肤，⼜似⽆暇的⽩雪;粉的荷花不知她是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞，⽩⾥透红。你瞧，那含苞欲放的荷花，真像⼀位腼腆的⼩泵娘，不肯向⼈们露出半边脸，半开的荷花，像⼀位纯洁的少⼥，⽤双⼿托住脸庞。那完全盛开的荷花更是美丽动⼈，她开⼼地向⼈们露出灿烂的笑容。
26.年级下北京的春节教学反思优缺点
