1.如果没有荷叶，荷花也就不会是这样⽣机勃勃了。荷叶宽⼤，呈深绿⾊，让⼈看了有陶醉在⼤⾃然的感觉。荷花从不和别的花争奇⽃艳，也不和别的花⽐美，只是孤独地⽴在⽔中，默默⽆闻地站着，站在⽔⾥，站在风⾥，站在⾬⾥。送⾛⼀个晚霞，⼜迎来⼀个朝霞。可是，它的⽣命是很短暂的，只能过⼀个夏季。可⼈们都会记住它代表正直光明善良与真诚。梅花茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让⼈感觉美。我喜欢你，荷花!纯洁的荷花!
2.⾛进池塘，散发出⼀股股清⾹。挨挨挤挤的荷叶，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。放在碧波上，似⼀层层绿浪，如⽚⽚翠⽟。美丽的荷花，⾝旁的荷叶为它打了两把碧绿的⼩伞。美丽的荷花有着红扑扑的花瓣⼉，好似涂了胭脂的脸蛋，⼀层叠着⼀层，⽽且，中间托着⼀个嫩黄⾊的⼩莲蓬。那莲蓬黄中带⽩，⽩种泛绿，就像⼀个个要融化的冰欺凌，所有颜⾊都混在⼀起。
3.年级下小毛虫教学反思优缺点
4.夏天，池塘⾥有⼀⽚荷花，其中有⼀朵最美丽。它的茎是碧绿⾊的，上⾯有很多墨绿⾊的斑点。荷花的花瓣有两层，外⾯的⼀层向⾯展开，内部的花瓣围着⼀个圆圆的淡绿的还没有成熟的莲蓬。花瓣的顶部是⽣红⾊的，渐渐往下就是粉红⾊的了，好像画家⽤⼀⽀画笔饱蘸了，分红从上往下有深⼊浅画出来的。⽽且⼀⽚花瓣都像⼀个⼤勺⼦。旁边有⼀朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在⼀起，像⼀个熟透的⼤桃⼦。荷花周围尽似伞状的荷叶，上⾯有许多⼩⽔珠在阳光的照耀下闪闪发光，就像晶莹透亮的珍珠。
5.瞧，荷花像⼀个美⼥在⾛路，像⼀个阴凉的地⽅，像⼀把花伞，荷花的蜜是黄⾊的好像⼀只只⼩⾍，荷花的花朵颜⾊很好看，好像⼀幅美丽的裙⼦。
6.反馈字词：出示生字生词检查读音
7.感受快乐，产生共鸣。
8.给学生指导不具体。比如学生自己同桌间分角色读时，我应该给各个小组分片段试读，课堂时间有限，通过片段分角色朗读体会即可，不必要全篇。
9.自由读课文，说说读懂了什么内容
10.荷花不仅艳丽迷⼈，婀娜多姿，⾹⽓纯正，意味清新，既可供⼈观赏，⼜可供⼈⾷⽤药⽤，更可贵的是，不像浮萍，随波逐流;不像红柳，孤芳⾃赏;荷花不畏炎夏的威⼒，不惧晚秋的欺凌，不怕⾍害的噬咬，岁岁夏夏，周⽽复始，造福⼈类。
11.画出喜欢的词语，并读读。
12.网大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。先抑后扬
13.()波()折南柯()梦
14.年级下蜘蛛开店教学反思优缺点
15.从孩子们刚才的发言和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天寒地冻的冬天，这儿也可逮野鸡追狍子，充满了无穷的乐趣。现在，作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得离开这儿？——是啊，恋恋不舍，充满了无限的爱！（板书：恋恋不舍。）
16.查找资料了解北大荒的现在。
17.)词数左右;)开头语已为你写好，不计入总词数。Dear
18.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
19.回读课文感受作者精彩的写法和经典的语言（）通读体会写法。
20.荷花就是莲花，周敦颐的《爱莲说》写道：“予独爱莲之出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖，中通外直，不蔓不枝，⾹远益清，亭亭净植，可远观⽽不可亵玩焉。”我认为，莲之所以“出淤泥⽽不染”，是因为它品格⾼尚，我觉得⼈也应该像莲那样，做⼀个⾼尚的⼈。
21.了解草塘景色优美物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情，《可爱的草塘》第课时教学设计。
22.先抑——初到“呆腻没意思”。文章的中心是赞美草塘的美丽可爱，目的是“扬”，但文章开始却反说它不可爱，这就是“抑”。文章第句就说：“我感到切不习惯”，接着说“觉得没意思”，让小丽都看到“呆腻”的样子。“不习惯”“没意思”和“呆腻”是我对北大荒不喜爱的情感体现，这与文章中心是相反的感情。两种截然相反的情感在这里突然掀起波澜，让人感到诧异。我们不禁要问：既然作者不喜爱北大荒又怎么会说草塘可爱呢?悬念顿生，我们的眼光便迫不及待地流向下文，去寻找答案。我们的心被作者摄走了，当我们带着疑问阅读下文，更加深了我们对文章的理解。
23.我还爱荷花，爱她平易近⼈处处为家处处美丽的性格，试问世间⼜有⼏多花能做到这点呢。
24.摘抄你喜欢的词语或句子。
25.年级下荷花教学反思优缺点
26.年级下手指教学反思优缺点
27.荷塘不仅荷叶漂亮，荷花也有着⾃⼰的特点。荷花的形状就像⼀个个⼩摇篮，只有你仔细地闻它，才能闻到它那清新淡雅的幽⾹，荷花有粉⾊的乳⽩⾊的，但是乳⽩的荷花却很稀少，荷花有单瓣复瓣半重瓣。微风吹来，荷花和荷叶左右摇来摇去，像⼀位位仙⼥在⽔⾯上翩翩起舞，风停了，荷花⼜在⽔⾯上亭亭⽟⽴。
28.年级下景阳冈教学反思优缺点
29.()断丝连囫囵吞()顾()庐
30.红下列词语中加点字分注音全部正确的项)是a确凿(zháo)桑葚shèn
31.过渡。这么多的鱼，哪儿来得？（抽读）
32.举()反()()颜()色进退()难
33.厘米。天文学家从中得到有益的启示，认为陨冰（如余杭陨冰）可能就是这些未汽化的冰球。．文章为什么用问句“地球之水天外来？”作标题？（分）．画线句中的“这现象”具体指的是什么？（分）．地球上的哪些因素也使水得以在地球上存在？（分）．最后段句子中“可能”词能否去掉？为什么？（分）()阅读《高贵的生命不卑微》文，完成-题。（分）高贵的生命不卑微朱国勇①他是黑人，年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。②
34.讨论交流，这篇课文作者从哪些方面描写了草塘的可爱?
35.年级下小青蛙教学反思优缺点
36.配乐朗读背诵。（幻灯）
37.荷花池⾥有很多荷花，荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个⼤圆盘，荷花有的开了两⽚花瓣，有的花瓣全开了，像⼀个个⼩泵娘，穿着粉红⾊的⾐服在⽔⾥跳舞，上⾯还有⼩蜻蜓⾃由⾃在的飞着，好像在和我们⼀起看荷花，⼩鱼在⽔⾥欢快的游来游去。我们慢慢的⾛过，还看见很多⼈在池边钓鱼，个个⼩伙伴都静静的看着，恐怕惊动了⼩鱼。
38.抽读。引入可爱之：景色优美
39.⼀阵微风吹过使⼈感到⽆⽐的凉爽，湖⾯上也泛起了层层波纹。莲蓬偷偷的将头探出了⽔⾯，碧绿的莲⼦像⼀颗颗绿宝⽯镶嵌在莲蓬上。远处的⼩鸭⼦躲在荷叶下悠闲地游玩。
40.荷花亭亭⽟⽴，像在湖上沐浴的仙⼥，嫩蕊凝珠，⽽且清⾹阵阵，沁⼈⼼脾。荷花的花瓣⼀层⼀层往外展开，下⾯洁⽩如⽟，顶上有淡淡的粉⾊。荷花托着绿⾊的莲蓬，莲蓬上有许多⼩孔，⼀颗颗莲⼦就睡在⾥⾯。
41.朝()暮()()头()臂包罗()象
42.来到荷花池边，先映⼊眼帘的还是那千姿百态的荷花。接着便看到池中那⼀只只龙头船。荷花早已开了不少，有的直⽴在那⼉，好像在专门等着我;有的花瓣没有完全展开，好似⼀个害羞的⼩姑娘，见不得外⼈，只依靠绿叶的衬托和陪伴;有的还是花苞，只露出⼀两⽚花瓣。
43.年级下动物王国开大会教学反思优缺点
44.宋朝诗⼈周敦颐曾在《爱莲说》中赞美荷花，使众⼈为之倾倒。我也喜欢荷花，她那柔美的⾝姿吸引了我，让我如痴如醉，它那朴实⾼洁的不凡品质，让我迷恋。我要向荷花那样：“出污泥⽽不染，濯清涟⽽不妖”。
45.找出自己最感兴趣的部分，有感情地朗读，并和同学相互交流自己的感受。
46.培养学生有感情地朗读课文的能力。
47.年级下白桦教学反思优缺点
48.年级下自相矛盾教学反思优缺点
49.年级下漏教学反思优缺点
50.在池塘⾥，⼀朵朵粉红⾊的荷花，像⼀位位穿着粉红⾐裳的少⼥，头上戴着黄⾊的莲蓬，静静地站在那⾥。⼀阵风⼉吹来，这些少⼥们就翩翩起舞。荷花的`花瓣上有⼀层⼀层的⼩道⼉，看起来更加⽣机盎然。荷花有的半开着，莲蓬只露出了半个，像⼩姑娘的头发长得只露出半张脸;有的全开了，露出⾦黄的花蕊，好像⼩朋友的脸蛋，笑呀笑呀!
51.年级下月是故乡明教学反思优缺点
52.年级下牧场之国教学反思优缺点
53.年级下习作：身边那些有特点的人教学反思优缺点
54.唇()齿()()草如茵
55.师：同学们，你们都去过那些风景名胜？你们知不知道北大荒这块神奇的土地？现在，我将带领大家到北大荒的个美丽的地方——可爱的草塘。
56.了解作者思想感情的变化。
57.看，那⼀枝枝亭亭⽟⽴仪态万千的荷花，⼀扫羞涩，忘情地展露丰姿。她们有的傲然探出碧波，舒展着粉⽩镶红的花瓣，⼀任蝴蝶蜻蜓穿⾏在⾦黄⾊的花蕊间，以显⽰⾃⼰超群的美丽;有的与绿叶齐眉，含情浅笑，展红傲绿，争奇⽃艳;有的躲在茂密的翠绿丛中，胆怯地窥视着⼈们，含苞待放。⽽那如盖如伞如毯如裙的荷叶，或仰⾸，或低眉，或俯⾝，或傲⽴，簇簇满池，组成⼀泓碧海，守护着娇花。那⼀⽚⽚清爽鲜嫩的叶⾯上，残留着⾬⽔冲刷后的痕迹，滚动着晶莹的⽔珠。她们是那样的雅致清丽洁净，⼜是这样的超尘脱俗!
58.又扬——亲历“美好的画卷”。接着作者亲历了抓鱼，看到了藏在草丛中神奇的河。小丽把“我”带到水泡子前，波光粼粼的水面竟全是挤挤挨挨的鱼，“我”
59.炎热的夏天，太阳照在荷花上真是艳丽多彩，它们给宁静的池塘增添了⼀份⽣机;碧绿的荷叶像个⼤⽟盘衬托着荷花，美丽绝伦。这真是“接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红。”
60.年级下中国美食教学反思优缺点
61.能背的背背，还不太熟悉的孩子可以看着书读读。
62.精读品析课文第自然段，感受草塘的大美绿。
63.门可罗()箭双()纸上植物园请于()内填入适当的花名树名菜名或果实名。望()止渴
64.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
65.激情导入，生自定学习目标
66.培养学生观察表达联想能力，使学生观察有序表达得法联想丰富。
67.作者写了草塘的哪几件物象来体现草塘的可爱？
68.作者为了突出草塘的可爱，这里采用了哪几种修辞方法？如果少用或不用，对刻画美景有影响吗？请比较分析。
69.“接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红”，⼀朵朵盛开的荷花，娇艳欲滴婀娜多姿;不少含苞待放的花蕾上⽴着蜻蜓，好⼀幅“⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头”的美景。
70.看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜！（课件：“啊……显得更白了。”）那让我们起深情地读读这段话。
71.年级下习作：国宝大熊猫教学反思优缺点
72.挑()拣()退避()舍
73.同学们想通过这节课的学习弄明白哪些问题
74.刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物产丰富”！为了更好地学习课文——自然段，深入理解“物产丰富”，下边，老师推荐几种方法给大家：
75.年级下羿射日教学反思优缺点
76.是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：“这——
77.培养学生的创新意识。
78.缘木求()引()入室呆若木()亡()补牢
79.荷花娇嫩⽽洁净的颤动着，像披着轻纱跳舞的少⼥。
80.荷花的叶⼦，⼜嫩⼜绿是⼩⽔珠的摇篮;荷花的叶⼦⼜⼤⼜圆，还可以给鱼⼉避风躲⾬。荷花根粗壮有⼒，)能举起⼜⼤⼜圆的荷叶。⼀到夏天，荷花的花苞慢慢地绽放。看着⼀朵朵清洁⾼雅的荷花，就想起⼀句座右铭：“出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖。”荷花长在脏泥⼟⾥，不过开的花没有被脏的泥⼟弄脏，依然光彩夺⽬，鲜艳美丽。
81.师生同议：奇迹是什么意思？小河的奇特表现在哪里？（幻灯板书：风光奇特）
82.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
83.()()火急学富()车
84.欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找找这句话。（“这草塘真美啊！”）孩子们，你们找的是这句话吗？来，咱们齐读这句话——
85.年级下寒食教学反思优缺点
86.培养学生自主学习和创新意识。
87.年级下芦花鞋教学反思优缺点
88.师配乐范读，生闭眼想象。
89.草塘在“我”眼里，是静的，还是动的？这样写好在哪里？
90.是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收！孩子们，草塘的可爱除了“景色优美”，还有——（生：“物产丰富。”）
91.（师）这时作者还不爱草塘吗？
92.了解北大荒的可爱，培养热爱家乡，热爱自然的感情。
93.荷花的叶⼦像⼀把⼩伞，正⾯碧绿，反⾯是粉绿，有的平平浮在⽔⾯上，有的亭亭⽟⽴浮于在碧波之上，互相簇拥。荷花不长藤不分枝，远处看过去，就如滚滚的波浪，近看，像⼀块块翡翠⼀样，光⼗⾊。特别是那刚刚冒出⽔⾯的嫩荷叶，像紧握的⼩拳头，显⽰着极强的⽣命⼒。
94.夏天是荷花盛开的季节，荷花的颜⾊分为⽩⾊粉⾊还有红⾊的，好看极了!有风的时候，荷花摇摇摆摆像是在跳舞。下过⾬以后，荷叶上⼀颗颗露珠，在阳光的照耀下显得晶莹透明，似乎让所有衰⽼的花草树⽊显出了⽣机。我⾮常喜欢夏⽇的荷花。
95.出示草塘的图片，生欣赏
96.往下⼀看，碧绿的池⽔捧着夏⽇的荷花，荷花仿佛是⼀位⽓质⼗⾜的仙⼥。粉⽩的荷花张开了⼩⼿，仿佛要和我拥抱。看，荷花随风舞动，⼩青蛙“呱呱”地叫着，仿佛我也成了⼀朵荷花在微风中舞动着⾃⼰的⾝躯。荷花⼀动⼀动地摆动着⾝⼦，像在和我聊天。荷花太美了，它有着粉⽩的笑脸，嫩绿的根茎，⽩⽩的莲藕，总是让⼈观赏，赞美，我沉浸在幸福之中!
97.教师引导，解决疑问。（
98.抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
99.年级下口语交际：春游去哪儿玩教学反思优缺点
