1.舞蹈是我的梦想，从此刻起，让我们起努力。
2.了解小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。
3.新疆音乐以维吾尔族民间音乐最享盛名。它继承了古代龟兹乐高昌乐伊州乐疏勒乐和于阗乐的艺术传统，保留着浓厚的民族特色。由于地域的分隔，在长期的历史发展中，新疆各地的维吾尔民间音乐都融注了本地生活的乳汁，形成了风格迥异的几个音乐色彩区，即南疆色彩区东疆色彩区和刀郎色彩区（刀郎地区包括巴楚麦盖提阿瓦提县以及麦盖提与莎车县接壤的乡村。“刀郎”是当地人对这片地区的自称）。
4.初读课文，整体感知
5.学习课文第～自然段
6.如果说人生是本书，那幺，军训的生活便是这本书中最美丽的章节；如果说人生是出戏，那幺，军训的生活便是这出戏中最精彩的幕。
7.答案：《养花》的作者是老舍。
8.答案：小女孩说，奶奶，请把她带走吧。
9.戏曲源远流长，是我国的经典，不同地方的戏曲有不同的风格和特色，它让人赏心悦目，其情节有的催人泪下，有的振奋人心，多姿多彩，出神入化。
10.晚上去上课，看到整个班的孩子们作品也很棒。傩文化的初体验我真觉得挺好的！回家以后她悄悄告诉我，今天第个上台表演的。
11.小林对姥姥说：“他上学走了。”（修改病句）
12.背诵课文～自然段。
13.般来说，“生”“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”或“洁面”。其特征是“千人面”，意思是说所有“生”行角色的面部化妆都大体样，无论多少人物，从面部化妆看都是张脸；“旦”行角色的面部化妆，也是无论多少人物，面部化妆都差不多。“生”“旦”人物个性主要靠表演及服装等方面表现。
14.放慢速度才恍然顿悟，最亮演出是你投入。你举动我都在乎，无论爱出现何出我义无反顾，用时间换你微薄的幸福，直到真心刻骨。情人节，只想说“我爱你”！
15.每当枫叶从枝杆滑落，便如雪花般翩翩起舞。看他们的舞姿，浪漫的舞曲，自由的飘散。而与冬不同的是，个漫冬雾雪白茫，个则深秋玲珑金黄。
16.学习第自然段的写法，围绕重点句写句话。
17.我来工作的，来休息的。（填关联词语）
18.精彩的表演，华丽的演绎！
19.这是个很棒的魔术。我惊呆了。
20.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，谁也不能否认这本书是何明的。
21.品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。
22.下面我请位船夫到前面来，驾着这只小艇在这水道里演示下自己的绝技。边演示边说。
23.演员们在舞台上展现的每个动作都充满了独特的魅力和饱满的情感。
24.条大绳手里抓，红色标记分两家，左队来右队，聚精会神听号令，声号令齐使劲，大家拼命向后拉，输赢我们放边，友谊第比赛第。
25.答案：（因为）王老师会鼓励学生，（所以）我很佩服他。
26.板块研读，主动探究
27.小组合作学习，自由识记本课的生字。
28.在孩子成长过程中，快乐情绪是第位的。敲敲打打是孩子天性，通过非洲鼓让孩子释放情绪，收获快乐！
29.在这次比赛中，他们整齐和谐的节律，铿锵优美的舞步，舒展灵活的动作，舞出了青春的活力，舞出了时代的风采，呈现出校园内道靓丽的风景。
30.我们哭着来到这个世界，扮演了种种不同的角色，演出种种虚假的剧本，最后又哭着离开这世界。
31.我们的祖国的土地宽广美丽。（改为感叹句）
32.文中哪些句子突出小艇长窄深翘的特点？
33.那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那声的为是。
34.阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。
35.舞者们在灯光和音乐的映衬下，如同仙女和精灵般翩翩起舞。
36.自由读～自然段，想想：
37.我们的教室宽敞，明亮。
38.幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜苹果西红柿等水果。（修改病句）
39.彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
40.观众们的心也跟着舞动，伴着那潺潺的流水声，他们的心就是个舞台，心中的反响已经无声地盖过了那潮水般的掌声，此时此刻，已经是“此处无声胜有声”了。
41.台上灯光，片柔和。
42.妈妈分配完大家的任务后，她宣布大扫除开始，我最简单，只要整理下我的玩具，擦擦桌子和椅子，扫扫地，就能够啦！我做完这些事以后，我想爸爸那边怎样样了？我得去看看。到了爸爸那边，看见他不慌不忙的在打扫，等爸爸打扫完以后，我和爸爸想妈妈那边怎样样了？大家得去看看。
43.关于放射性的发现，居里夫人并不是第个。（修改病句）
44.我感觉威尼斯的深夜才是威尼斯城天中最美的时候。全班轻读。对于威尼斯夜晚的迷人景色，我想同学们读了法国女作家乔治·桑的《威尼斯之夜》也许会有更深的体会。请同学们拿出阅读材料，听老师把这个片段给大家读遍。
45.真棒！你的想法就是和其他小朋友不样！
46.下面，我先请位同学来做小游客，谁来？那么谁来做商人呢？保姆和孩子谁来？最后是老人家，谁来？
47.配乐朗读第～自然段：
48.舞者们的动作犹如风景画般绝美，令人陶醉。
49.揭示课题，提出问题
50.舞台表演是种无言的语言，它可以打动人心，让人产生深刻的感受。
51.魔术师的表演不可预测，使我眼花缭乱。
52.水龙吟吕同老素肌不污天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。欲唤凌波仙子。泛扁舟浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。
53.扩句花儿散发着清香。同学参加文艺晚会。我看《小学生日报》。邮票寄托着感情。大熊猫团团和圆圆咀嚼竹叶。达尔文搜集昆虫。按要求改写句子A改成
54.没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（改为反问句）
55.我定要改正不好的缺点。（修改病句）
56.图书馆里展出了多年前新发行的《百科知识全书》。（修改病句）
57.你做得对。我们定要向你学习。（用关联词语连成句话）
58.（只有）不怕困难的恶人，（才）能攀登科学高峰。
59.好美的勾人，好美的灯光，但是舞台表演太短了，不过孩子们都很棒。
60.魔术给人个美好的梦想。
61.维吾尔族舞蹈的主要特点是身体各部位的动作同眼神配合传情达意，从头肩腰臂到脚趾都有动作；昂首挺胸直腰是体态的基本特征。通过动静的结合和大小动作的对比以及移颈翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情豪放稳重细腻的风格韵味。
62.（无论）走到天涯海角，我（都）不会忘记自己的祖国。
63.他给我们念动听的儿歌。他给我们读有趣的故事。（用关联词语连成句话）
64.柳枝随风飘舞。（改为比喻句）
65.《养花》的作者是老舍写的。（修改病句）
66.有音乐，灵魂便不会寂莫，用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。
67.练习：选择下面的关联词语，填在句子中。
68.抄写你喜欢的句子。威尼斯的小艇教学设计及反思
69.小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？个人小组边读第段边讨论：
70.魔术师结束了他的魔术表演。全场鸦雀无声，然后爆发出雷鸣般的掌声。
71.清清的河水美丽极了。（改为比喻句）
72.道德只是个简单的是与非的问题，实践起却却很难。
73.校长办事很武断，从不犹犹豫豫的。（修改病句）
74.漫山遍野响起了激动人心的口令。（修改病句）
75.在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。（改变语序，不改变意思）
76.全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
77.上课铃响了，热闹的教室里顿时立刻安静下来了。（修改病句）
78.我们起把第小节读遍。
79.听了介绍，你们觉得这威尼斯的小艇怎么样啊？（非常美有特色）昨天，在布置大家预习课文的时候我给大家布置了项特别的作业，就是根据课文中的描写，用纸做或画艘你想象中的威尼斯的小艇。小艇“造”出来了吗？大家相互看看。谁愿意把你的小艇驶到这威尼斯的河道里来的？
80.你每天坚持早锻炼，你的身体素质会得到提高。
81.台上陈列的道具布景和服装都无比精致，仿佛每件事物都有着自己的灵魂。
82.练习有感情地朗读课文。
83.南国有才子，轻巧绿腰舞。华筵秋暮，飞袂拂云雨。翩如兰苕翠，婉如游龙举。越艳罢前溪，吴姬停白？。其：慢态不能穷，繁姿曲向终。低回莲破浪，混乱雪萦风。坠珥时流？，修裾欲溯空。唯愁捉不住，飞去逐惊鸿。
84.明天天气好，我们举行升旗仪式。
85.清颜白衫，青丝墨染，彩扇飘逸，若仙若灵，水的精灵般仿佛从梦境中走来。天上轮春月开宫镜，月下的女子时而抬腕低眉，时而轻舒云手，手中扇子合拢握起，似笔走游龙绘丹青，玉袖生风，典雅矫健。乐声清泠于耳畔，手中折扇如妙笔如丝弦，转甩开合拧圆曲，流水行云若龙飞若凤舞。
86.怀特先生不理会我们的心情。（改为反问句）
87.这舞台经过工人们的装饰变得无比美丽。舞台的周摆上了颜色的鲜花，台上铺上了鲜红的布，旁还有两台泡泡机时不时吐出个泡泡。
